第三，概念化。这类图片视点较多集中在环境污染与环保的细技末节上，把环境问题归结到一片纸屑，一位清洁工人或小手呵护树苗等等现象，如《帮小苗一把》、《观自然》这种图解式的作品无法导向深层问题的思考。第四，拍摄权利问题。纵观参赛作品，部分已超出了学生的能力范围，如西域风情片，就目前学生的生活条件来说，他们很少有机会前往拍摄。而画面的后期制作〔暂且不说纪实摄影是杜绝后期制作的〕，单凭画面效果许多作品是学生无法完成的。实际上以学生为参赛对象的影赛在某种程度上已演变成了老师的竞争和家长的操控。受利益趋使，他人代劳，抄袭作品，或者干脆网上下载。这种形形色色的影赛变法，看似为学校或个人赢得荣誉，实际上是剥夺了学生的摄影权力。这就向我们提出了一个问题：如何才能做到参展作品出自学生之手？加大监督力度？还是改变比赛方式？假如我们忘了教育的目的和影赛的宗旨，以上举措仍然是治标不治本的。

但是无论如何，“人与自然”主题的摄影比赛，仍有着普遍的意义：那就是在应试教育的重负下，让学生走出课堂，释放自我，去关注自己赖以生存的环境，积极参与社会实践活动，对周身看似平凡的事物给予思考，并用影像的方式表达出来。