为加强北京摄影函授学院专业建设，努力办出特色，学院积极探索，决定在新闻与纪实、风光摄影、人像摄影、黑白暗房等专业实施导师制治理模式。
导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切，类似于以前“传帮带”的师傅和徒弟的关系。近年来，国内各高校都在探索研究导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。
一、实施导师制治理模式的意义
1、充分发挥导师的主导作用。通过导师制治理模式的实施,充分发挥教师在教育教学工作中的主导作用，主要对学员在思考、学习、实践中的思想与方法进行启发和指导。
2、积极发挥学员的主体作用。通过导师制治理模式的实施,积极发挥学员在教育、教学过程中的主体作用，并在导师指导下，积极主动地学习、实践、研究，达到全面发展、个性发展的目的。
二、实施导师制有以下三个环节
1、学前规划。导师主要通过见面、电话交流来完成对学员的学习环境、基础情况的了解，然后为学员定制一个切身的学员学习计划，学员将通过此计划完成整个学习过程。
2、学习中的辅导。学员根据老师确定的培养方向、方法、内容和课题，将学习、实践过程中出现的难点、疑点通过各种方式与其导师联系，进行一些要害性问题的解决。
3、学习期末。导师结合学员的学习计划，对学员进行评估，并将其学习成果进行发布，同时给予学员职业发展等方面的建议。
三、导师聘任条件
1、全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。
2、具有良好的职业道德，作风正派， 言传身教，为人师表。
3、专业技术造诣深，具有丰富的摄影实践经验，在摄影界有较强的影响力。原则上具有北京摄影函授学院高级职称。
四、培养对象条件（符合下列条件之一者）
1、专科以上学历或同等学历层次，具有一定的摄影基础。
2、具有两年以上摄影工作经验。

研修专业

导 师

新闻与纪实摄影

解海龙 卢 广 贺延光

图片编辑

晋永权 曾 璜

风光摄影

于云天 姜 平

人像摄影

梁达明 张华斌

黑白暗房技艺

赵巷 张 左